【现代金报】如何让智能教学不伤眼 传统教学不受限

时间:2020-05-20浏览次数:921


        时间急淌,转身沧桑;教育改革,唯变不变。变,不仅是打破陈规、披荆斩棘、除旧布新,更需要有顺应时势之举、攻坚克难之心以及笃定向前之力。

        教育教学改革之变,可大可小。造就者是你们,见证者是我们。观教育之变,从改革中凝视个体,也从个体中遥望未来。        

        波中小学、幼儿园学生近视率为57.62%。这是5月14日下午,宁波市政协委员月谈会上,我市教育部门公布的一组数据。

        毋庸置疑,中小学生用眼强度高。而身处信息时代,一味杜绝使用新媒体设备,显然是因噎废食。如何让智能教学尽量不伤眼,传统教学尽可能不受限?这样的探索,宁波一直在进行。

宅家网课,家长担心孩子视力问题

        4月13日,我市首批初三、高三学生返校复学,其他年级学生继续开展网课教学。网课期间,对着电脑(手机)写作业的学生不在少数,家长们最担心两个问题:一是孩子长时间对着电脑(手机),伤眼;二是孩子借机玩游戏,沉溺。

        早在4月10日,华师大宁波艺术实验学校经反复考察,决定在初一两个班引入新型教学系统。主要是配合“甬上云校”等网课开设,缓解无纸质试卷、练习册,甚至没有纸质教材带来的问题,让一小部分学生试用“墨水屏”的新媒体设备。

         “智能教学”开展方式是:教师将试卷、作业及教材推送到学生的移动端,学生在“墨水屏”上完成考试和作业,拿电子笔书写后,设备能自动生成错题集及相关统计数据。

        如此一来,学生订正时目标明确,教师授课时更有针对性。经过一个多月的实践,学校老师认为,解放了因机械批改作业耗费的时间,有更多可能对每个孩子实施个性化教学,从而因材施教。

学校尝试新型教学系统

        “利用新媒体优势,为传统教学赋能,还尽可能保护师生视力。”华师大宁波艺术实验学校陈伟忠校长认为,这样的尝试在慢慢趋近“理想状态”,也为智能教学探索“低投入高产出”提供一种思路。

        记者了解到,更早尝试这类新型教学系统的是宁波市惠贞书院。去年暑期,学校就尝试用这种方法提高学生宅家时的学习效率。今年“防疫抗疫”初期,学校高三年级师生已熟络运用这套系统为学习助力。

         “高三年级全学科使用,有长处,但(系统)并不完美。”学校教务处主任张志祥说,除了对视力伤害较小的“墨水屏”外,学校最看重的一点是,这种模式能根据学校师生需求,融入人的主观能动性。

        他说,比如机器换人,不是抽离人在生产生活中的作用和影响力,而是尽量提高人的效率,集中力量突破难点。在智慧教育的不断探索中,宁波市惠贞书院始终秉承这样的理念,让新设备、新模式为师生教学提供精准且不断拓展的服务。 

绿色前打造智能教学“宁波范式”

        在采访过程中,多所学校提到试水勇气来自于深厚“底气”。2018年,国家教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,鼓励建设“互联网+教育”大平台。《浙江省教育信息化三年行动计划(2018-2020年)》也明确,要创设情境化学习环境,全面普及“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧校园环境,人人拥有至少一种便捷可用的移动终端。

        记者了解到,宁波教育信息化建设与应用实践一直走在全国前列,从2013年提出“智慧教育”理念并开始实践探索至今,如今已建成宁波智慧教育统一门户,形成较为完整的智慧教育体系。

        在持续探索科技与学科教育深度融合的同时,宁波智慧教育提出几条鲜明智能教学理念,一直备受全国关注:不增加师生负担,不破坏课堂教学模式,有效将大数据、互联网、人工智能等新技术融入到日常教学中,实现精准教学,提升教学效率。而这些理念的提出,又是基于保护青少年身心健康的大前提。

提升教师“精准教学”能力

        宁波的智能教学还被前置了“绿色”一词。近年来宁波智能教学最直观的做法,就是力争以技术手段减轻传统电子显示设备对儿童视力产生的影响,切实保护下一代视力健康。

        “经过不断寻找和尝试,找到一款新设备。我们将这套当下较为先进的设备,以及应用背后的理念,统称为绿色智能教学系统。”前宁波市学校装备管理与电化教育中心主任夏宏祥老师说,经过一年多的调整和观察,绿色智能教学系统逐渐凸显其特有的优势。

        他说,就像学校反馈的那样,绿色智能教学系统的优势主要体现在:减轻师生教学负担、助力实现精准化教学、最大程度减少电子设备对视力的影响。

他举例称,在硬件上使用“墨水屏”,系统是模拟笔记书写技术,尽量尊重学生原有的学习习惯;使用过程中并不深度涉及课堂互动,更多用于课后作业及辅导,减轻师生负担,将教师的关注点集中到如何为每一个学生提供个性化教学,有助于提升教师“精准教学”能力。

回归到教育的核心“人”

        —— 特约点评人 宁波市教科所基础教育研究室 李丽博士         

        探索互联网+教育的实施路径,推进信息技术与学校教育深度融合,是近十年教育改革的热点问题。宁波市“绿色智能教学”是让人耳目一新的理念,旨在有效将大数据、互联网、人工智能等新技术融入日常教学中,实现精准教学,同时保护青少年身心健康,减轻传统电子显示设备对学生视力产生的影响。

        将“绿色发展”理念引入教育教学,就是回归到教育的核心“人”,以“人”为出发点和归宿。

        中国就业培训技术指导中心5月11日发布《关于对拟发布新职业信息进行公示的公告》,拟新增10个新职业,其中包括“在线学习服务师”。在线学习服务师,是指运用数字化学习平台(工具),为学习者提供个性、精准、及时、有效的学习规划、学习指导、支持服务和评价反馈的人员。

        在学校教育中推进绿色智能教学,教师在很大程度上是在线学习服务师,要对学生进行学情分析,提出针对性的学习规划和学习建议;负责在线学习的班级管理,为学习者建立和维护在线交互社群,激发学习者的学习动机,提高学习兴趣等。当技术是手段而不是目的的时候,教育才能回归到其本源——培养人。

        记者丨徐叶  

        通讯员丨叶赛君



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