信息技术助力“双减”落地 “精准”发力赋能高效教学——记国家级信息化教学实验区(常州)建设交流研讨之虹景中学展示活动

时间:2022-03-13浏览次数:534




为进一步践行“双减”教育政策,深化课堂教学改革,推动信息技术与课堂教学融合,2022310日常州市教育科学研究院主办的国家级信息化教学实验区(常州)建设交流展示活动在常州市虹景中学举行。教育局纪忠副局长、戚宝华副局长、教育科学研究院潘小福副院长、常州市第二十四中学教育集团张慧群校长、常州市教育局办公室水虎远副主任、常州市教科院教育技术中心徐展副主任、常州市教科院初中教育研究所杨波副所长、初中英语教研员刘芸、初中地理教研员朱志刚、局属各单位首席信息官(CIO)以及技术支持公司负责人出席本次活动。“第二批常州市教育信息化建设项目”负责人、其他学校CIO、初中英语数学地理学科教师通过观看网络直播的方式参与活动。

 

一、智慧课堂   助力“双减”

课堂是教学的主阵地。在“双减”背景下,如何提高课堂教学质量,确保学生学得“好”、学得“饱”,成为一道必答题。虹景中学多名教师主动学习,深研政策,借助平板电脑和作业管理平台进行课堂教学,做好每堂课的教学计划,探索“双减”政策下更高效的个性化教学模式与方法,致力打造高能量的课堂。

吴文超老师执教的英语课《Outdoor Fun》以发展学生英语核心素养为目标设计教学,将信息化手段融入英语课堂教学中,很好地体现了即时性、精准性和互动性。课堂上,教师利用作业管理平台及时了解学生的课堂参与情况,即时巩固,实施精准教学。




毛黎莉老师执教的数学课《二元一次方程》以开放性的情景问题设计为主线,引导学生经历发现问题——提出问题——分析问题——解决问题的数学学习一般思路。通过建构数学模型,既复习了一元一次方程,又引入了二元一次方程的概念,为接下来的类比教学做好铺垫。利用作业管理平台提供的数据分析功能,提前收集好素材,实时呈现学情分析,为精准施教提供决策依据。




潘洁茹老师开设了一节名为《地理位置的描述与分析——以日本为例》的地理课。课堂中运用多种软件与硬件,充分体现了信息化课堂的高效性与趣味性。电子化调查问卷填一填,留学生在线视频连一连,Google Earth地图转一转,思维导图摆一摆,平板电脑上日本轮廓图画一画……以多种形式与学生积极互动,数字化、智能化的学习场景,呈现信息技术助力课堂变革的新样态,受到了听课老师们的一致好评。




纪忠副局长和戚宝华副局长深入课堂听课评课,近距离与学生互动,听取校领导介绍,了解精准化测评系统在学校的使用情况。




二、“精准”研究   提质增效

“双减”政策下作业管理的研究方向和落实点,不只是在“量”上做简单的“减法”,更要在“质”上求“变化”。在随后进行的汇报交流会上,常州市虹景中学李承送校长作题为《信息技术“助力课堂变革 助推‘双减’落地”》的主题报告,向与会嘉宾介绍了学校精准化作业测评项目实施情况,从美丽虹景扬帆起航、凝心聚力项目落实、初见成效坚定方向、困难挑战征途漫漫、鼓足干劲开创未来五个方面做了分享和交流。李校长表示:“我们要做实作业负担‘减法’,做足作业效率‘加法’,积极探索一条符合学校实际的作业改革之路。”




陈亚红老师从学生分层、题目分层和作业分层三个方面分享了她的探索经历。借助精准化作业测评系统,陈老师基于学生的作业提交情况、成绩曲线、学业基础,将学生按照不同类别进行分组,不同的学生对应不同的难度的作业,形成自己的个性化任务单。陈老师表示:“作业管理平台能让老师看见每位学生的学习效率和能力,通过分层让他们都能完成自己的学习任务,既完善自我又突破自我。”




储学敏老师从作业纠错方面进行实践分享。借助精准化作业系统,实现了作业反馈的精准化,提高了作业纠错的时效性,丰富了习题讲授课的方式。针对出错率较高的题目,采用录制微视频的方式供学生反复观看。提倡学有余力的同学一起参与微视频的拍摄,多元表征策略促进学生深度学习。




三、高层引领   明确方向

项目汇报结束后,潘小福副院长以《为未来而学:适应学习新生态,培养学生信息化学习力》为题展开讲座。讲座从五个层面展开:重温一份文件,理解一个概念,把握学习生态的变化,明确教育信息化教学的价值意义,如何开展实验区的研究。潘院长的理论功底深厚,他从学生知识的形成过程角度论证了教学要以建构主义教育理论为导向的重要性。他强调,信息技术改变了我们当下的学习生态,我们的教学是要让学生用个性化的思维表达自己的思维过程和结果。最后,他总结道:信息技术对学生的是有用的、有条件的、也是有限的。潘院长的讲座既有教育科学理论的指导,又有具体操作层面的案例分享,将对学校信息化教学和“双减”工作提供了更高层次更实层面的引领示范作用。




戚宝华副局长对本次信息化教学展示活动给予了高度评价,认为主题选得好、组织安排好、交流分享好。他还着重区分了两个重要概念,即“教育信息化”“信息化教学”,他提出信息化教学的落脚点是服务教学。最后,围绕“信息化如何推进和服务‘双减’工作”这一问题,从目前常州市就“双减”工作提出的作业管理改进行动、课后服务提升行动、课堂教学增效行动等七大行动的实例中总结得出:信息化与“双减”工作是存在有机、天然联系的。戚局长的讲话既援引上层的决策意见,又有具体操作实例的呈现,给我们接下来思考如何把信息化和“双减”工作联系起来提供了更多的思路,为我们共同把常州市信息化实验区建设得更加美好提供了更多的范例。




下一阶段,虹景中学全体师生将以本次会议为契机,深刻学习领悟局领导的讲话精神,把信息化工作往实里做、往深里走,为国家级信息化教学实验区的建设贡献虹景力量。

 

来源|常州市虹景中学  



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