双减背景下“作业家”助力英语教学促成长

时间:2022-01-03浏览次数:1789


“作业家”是何物

“作业家”是宁波思骏科技有限公司基于智慧教育应用需求,在传统的教学机制和学习方法的基础上,深度融合云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的智适应智能教育平台。学生将作业做完后提交至教师端,教师收到后进行批改、订正随后迅速反馈至学生,学生看到结果后可将错题自动收集,进行二次做题然后二次提交给教师……完成这一作业批改的过程,不受制于时间、空间限制,借助网络只需一个墨水屏终端设备。

为什么引入“作业家”

(一)聚焦“双减”背景下,提升小学英语增效提质的需要

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神,作为一线小学英语教师该如何在“双减”背景下提质增效,促进学生英语核心素养融合发展,于是我们引入了“作业家”。

(二)“作业家”技术赋能英语教育的需要

教育信息化的发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,促进了教育改革。传统的教育教学正在悄然“变脸”,当下的模式已深度“转向”。 随着大数据的兴起,数据价值被推向了一个新的高度,课程教育改革的趋势己不可逆转。“作业家”平台的应用,全面、迅速地记录学生的学习行为数据,精准、科学地分析学习者的学习结果,判定与预测教学活动乃至教学策略的合理性,以顺应学生的个性化发展需求。将其引入小学英语课堂,更好地构建小学英语智慧课堂,让学生获得最优发展。

如何运用“作业家”

那么,如何在小学英语教学中运用“作业家”平台的优势来实践小学英语精准教学呢?怎样有效利用教育数据,精准定位教学目标,合理设计课堂教学,从而提升课堂效率呢?

(一)课前数据收集,精准定位 “提”实效

课前分析是建立在学情分析的基础上的,五年级学生在已有知识的基础上熟悉并理解关于there be的句型,同时具备了一定的英语知识学习水平和英语逻辑思维。通过对学情的分析,教师已经对学生的学习水平程度有了一个大致的了解,然而学生每一堂课、每一个知识点的掌握程度却不能够得到精确地把握。这时就需要教师通过教学前测来实现对教材及学生未来的学习动态和学习能力的一种预判,清楚了解自己预设的教学目标是否能够达成。




“作业家”平台直接上传有关的教学资源并根据要求设置了自学效果检验试题(如上图)。测试结果通过智能化的数据及时发送到教师终端,为教师的课堂教学工作提供了精准的反馈信息,为教师精准定位教学目标的工作做好了数据的储备。




通过“作业家”平台终端所记录的数据,教师不仅掌握了本班学生的总体薄弱点,更了解到每一个学生的学习情况,进而调整教学内容与方法,开展更加具有针对性和个性化的教学,让教师对预设的教学目标能够更加精准定位。

(二)课中二次推送,精准检测“重“递进

课前自学检测的有效实施,依据分析结果,结合实践中获得的大量资料和数据进行归纳,可以分析得出每一位学生的差异特点。分析结果得知学生哪些知识没有掌握、哪类问题最易犯错。同时,这些数据可以促使教师对课堂教学进行反思,自己的课堂是什么样的,从学生和教师两方面去进一步完善课堂教学的具体实施过程。




经过对当前课堂教学中基础知识的深入讲解与教学重点知识的不断强化,学生在课前精准反馈的各种共性难点问题予以有效解决与不断强化,课前预习与学习能力也得以逐步补充与不断提升。为了进一步检测学生的知识内化应用程度,了解学生在课堂精准干预学习后是否掌握了教学知识,学生的综合语用能力水平是否达到教学目标,教师按照本课教学目标制定精准的教学检测内容,同时也为课后的教学决策和学习干预提供了大量的数据支持。作业家平台二次推送数据(上图),从数据中我们可以看出,学生对于nature park的单词和There be句型用法的掌握度已经到达95%




备课前,虽然清楚这些单词是教学重点,却并不认为这些单词是学生的薄弱点,所以没有将它们归纳为难点。但是通过课前检测的数据分析,发现基础相对薄弱的学生对于这些单词掌握不够理想,为了能够达到预期的教学目标,在教学过程中增加了操练单词的游戏环节,如:Quick reponse,Find and say等游戏,从而顺利突破词汇难关,在玩与学的氛围中达到预期的教学目标。同时在教授单词的过程中拓展句型,为了使学生能够朗朗上口,反复操练there be 句型,在巩固练习这一环节中让学生完成some any的用法。在教学过程中也及时关注“作业家”平台中数据不太理想的学生,实现教学目标的达成。

(三)课后个性化作业,精准巩固“强”思维

如果说作业家平台的课前检测,教师在检测分析的基础上进一步了解学生现有的学情,优化了课堂教学方案,提升了学生综合语用素养。那么在课后活动中,为了满足各种层面的学生需求,达到既定的教学目标,就需要教师按照二次课堂推送所反馈的数据结果,进一步依据每位学生的特点和个体差异,提供不同程度的课外教学资源。




针对已经达到教学目标的学生,教师可以布置一些难度较大、形式多样的提高题,激励学生积极地进行更深层次的知识学习和加工,培养他们的自主学习和有选择性学习的能力。针对没有完成教学目标的学生,教师可以进行错题设计与布置,直至最终达成精准教学的目标。教师能够依据“作业家”平台数据分析的结果,精准定位教学过程中的不足与知识薄弱点,从而及时采取有效的措施,进一步调整教学进度与方法,确保教学目标的精准实现。

“作业家”智慧教育平台不仅为学生创设了沉浸式英语学习语境,同时也实现了个别化英语自主学习所需的资源制定服务。经过实践检验发现,与传统教学相比,基于智慧教育的英语精准教学体系确实能够更大程度地增强学生学习英语的积极性和体验感,同时使学生学习成绩获得更显著的提高。这为精准教学的实践推广提供了借鉴思路。当然,由于教学实践具有复杂性和情境性,不同学科和不同对象的需求与特点,决定了智慧环境与精准教学契合的方式存在差异性。因此,研究者们应当深入具体学科教学的问题与实践中去,寻求智慧环境下实现精准教学的最佳路径。

 

来源|宁波市镇海区崇正书院



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